|
|
Voor welke opleidingen is Maatwerk MBO ICT geschikt?
Maatwerk MBO ICT is ontwikkeld voor de opleidingen MBO ICT op niveau 2 (medewerker ICT), niveau 3 (medewerker beheer ICT) en niveau 4 (ICT-beheerder, Netwerkbeheerder, Applicatieontwikkelaar) volgens de nieuwe kwalificatiestructuur (eindtermen 2007).
Worden burgerschaps- en talencompetenties ook afgedekt met Maatwerk MBO ICT?
De burgerschapscompetenties en talencompetenties worden geïntegreerd aangeboden met de beroepscompetenties.
Is Maatwerk MBO ICT voorbereid op de centrale examens rekenen?
In de projecten wordt verwezen naar de nieuwe uitgaven Rekenen voor ICT 2/3 en Rekenen voor ICT 4
Deze nieuwe uitgaven dekken de referentieniveaus voor het vak rekenen (volgens het rapport Meijerink) volledig af.
Hoe kan de docent maatwerk bieden met deze methode?
Naast de projecten met context, biedt de methode ook projecten zonder context. Dit is een Word-document met een complete projectstructuur, dat de docent zelf kan aanvullen met eigen (regionale) contexten.
Welke onderdelen worden digitaal/folio aangeboden?
De projecten worden digitaal aangeboden, de naslagwerken (theorie) naar keuze in boekvorm of op cd-rom. De docentenhandleidingen worden digitaal via de docentenpagina op deze website aangeboden.
Hoe blijf ik op de hoogte?
De methode is gereed voor de niveau's 2, 3 en 4. Als u op de hoogte wilt blijven van het laatste nieuws over verschijning van de nieuwe producten, dan kunt u zich het beste aanmelden voor de e-mailnieuwsbrief Maatwerk MBO ICT. Ga hiervoor naar de homepage en klik rechts op Meld u aan voor de nieuwsbrief. U ontvangt dan automatisch het laatste nieuws over Maatwerk MBO ICT in uw mailbox.
Hoe kan ik een beoordelingsexemplaar aanvragen?
U kunt eenvoudig een beoordelingsexemplaar aanvragen door het formulier in te vullen dat u vindt door hier te klikken
Waar kan ik meer informatie krijgen over Maatwerk MBO ICT?
Hebt u meer vragen over Maatwerk MBO ICT? Stuur dan een email met uw vraag naar: accountmanagement@sdu.nl
Waar vind ik informatie over andere uitgaven van Academic Service?
Op de volgende sites vindt u meer informatie:
www.brugboeken.nl over de reeks Brugboeken voor het hbo
www.academicservice.nl over ons complete aanbod voor onderwijs, management en ict.
Voor niveau 2 zijn er meer projecten digitaal dan voor niveau 3. Hoe zit dat?
Studenten op niveau 2 verschillen van studenten op niveau 3. Zo is hun spanningsboog sneller minder strak gespannen. Dat betekent dat we moeten voorkomen dat ze hun interesse verliezen en gedemotiveerd raken. Daarom zijn de projecten voor niveau 2 minder complex en minder omvangrijk, zodat de looptijd die nodig is om deze projecten te kunnen uitvoeren beperkt is. Studenten op niveau 2 ronden hun projecten dus eerder af. Dit betekent dat er meer projecten nodig zijn.
Is het met jullie methode mogelijk om studenten niveau 3 tegelijk te laten starten met studenten niveau 4?
Ja, met de methode Maatwerk MBO ICT is het mogelijk om studenten niveau 3 en niveau 4 gedurende het eerste half jaar van hun opleidingstraject hetzelfde onderwijsprogramma aan te bieden.
Gaat het bij competentiegericht onderwijs voornamelijk om de zogenaamde “soft skills”?
Nee, kern van competentiegericht onderwijs is het centraal stellen van de (toekomstige) beroepspraktijk. Wat moet een student beheersen om in de beroepspraktijk adequaat te kunnen functioneren? Wat een studenten moet beheersen heeft in competentiegericht onderwijs niet alleen betrekking op sociaal-communicatieve vaardigheden, maar juist ook op de benodigde kennis van het vak en de zogenaamde vakmatige vaardigheden.
Ik mis “kennis” in competentiegericht onderwijs, klopt dat?
Nee, zie hierboven. Veel vakkennis moet een student beheersen om adequaat te kunnen handelen in de beroepspraktijk. Kennis is dus een voorwaarde om competent te kunnen zijn.
Hoe voorkom je als docent of tutor dat studenten op te leveren producten, zoals een PvA, uitwisselen?
Voordat een student aan een project begint voer je als docent of tutor met deze student een startgesprek. Stel de student tijdens dit startgesprek vragen als: wat wil je ontwikkelen, welk project wil je gaan doen (laat student bv. uit drie projecten kiezen). Spreek vervolgens met de student af hoe hij of zij wil gaan bewijzen dat hij de besproken competenties gedurende het gekozen project gaat ontwikkelen. Laat de student zelf de gemaakte afspraken schriftelijk vastleggen en aan jou als docent of tutor mailen.
Voer gedurende de uitvoering van projecten met elke student wekelijks een voortgangsgesprek van 10 minuten. Puur bedoeld om bij te sturen, te monitoren etc. Tijdens deze gesprekken worden nieuwe tussentijdse afspraken gemaakt, die de student zelf uitwerkt en nog dezelfde dag aan jou toe mailt.
Beoordeling kun je objectiever maken door meer mensen erbij te betrekken – vakdocenten, coaches.
Wat houdt de quiz in?
De quiz is niet bedoeld als toets om te kijken of een project kan worden overgeslaan. Door de quiz wordt een student zich bewust van de eigen (on)bekwaamheid: Wat kan ik al? Welke problemen op welk gebied kom ik tegen? De uitkomst bespreekt de student met de tutor; zo wordt duidelijk op welke competentie(s) de student zich in een bepaald project speciaal moet richten.
Hoe raken studenten thuis in planning en logboeken?
Laat studenten voordat ze aan echt inhoudelijke projecten beginnen eerst een startproject uitvoeren. Dit startproject is bedoeld om leervaardigheden te ontwikkelen, te leren plannen en een logboek bij te houden, enzovoort. Belangrijk is ook dat de student het onderscheid leert te maken:
• planning: gewenst, vooraf;
• logboek: werkelijkheid, achteraf.
Individueel of groepsmatig werken?
Er kan individueel aan de projecten gewerkt worden, maar het vormen van tweetallen is meestal zinvoller. Met grotere groepen bestaat er het gevaar dat sommige leerlingen zich achter andere verschuilen. Daarom zijn kleine groepen beter, plus een mentor / tutor die het hele proces bewaakt.
Wat is het verschil tussen PGO en producerend leren?
PGO leren is strak gestuurd, met lessen en een duidelijke deadline. Bij producerend leren bepaalt de student wat er gebeurt; er zijn geen lessen en er is geen deadline.
Welke hulpmiddelen zijn bij de talen te gebruiken?
De volgende hulpmiddelen werken goed:
• spellingchecker;
• medestudent laten lezen;
• taaldocent inschakelen;
• belangrijk: zelf lezen, hardop voorlezen.
De methode bestaat uit digitale content en boeken. Wat is de meest geschikte materiaal voor mij?
Het door ons aanbevolen pakket bevat de digitale content en de Leerboeken cd-rom met PDF-documenten.
Als ik digitaal materiaal gebruik, hoe lang is de duur van de licentie?
Naar uw wens. U kunt een half jaar, een jaar of voor de duur van de opleiding afnemen.
|
|
|
